Bullying a les aules. Preparats?

Doncs per acabar volia comentar el tema del bullying que crec que és un tema que s'hauria de tractar més a les escoles perquè cada dia està més present. Jo no puc entendre com els nens, tant innocents que semblen, i com són capaços de fer coses així i ser tant cruels amb alguns dels seus companys.

Per això els mestres hem d'estar preparats per si de cas, mai se sap. A vegades, els mestres si no fan molt de cas, només van a l'aula fan la classe i se'n van, ni se n'adonen que un dels seus alumnes ho està passant molt malament per culpa dels seus companys, i en part per culpa del mestre perquè no ho veu i a conseqüència no ho pot parar.

He trobat una web on es parla d'aquest tema, i està molt bé. És una empresa que es dedica a aquests temes i hi ha un apartat que es diu orientacions als pares, però que també pot estar dedicat als mestres i un apartat d'intervenció, a través del qual podem saber més o menys com actuar per frenar la situació fins i tot evitar-la. Després també té altres apartats com: signes d'alerta (on podem saber si hi ha maltractament verbal, exclusió, etc.), material i propostes, guies pràctiques, etc. Per això dic que està molt bé, t'ofereix molt material i suport per fer que el nen i els seus pares, també, tirin endavant.

Aquí teniu el link de la web. Aquesta no és la única, com ja us podeu imaginar, però trobo que aquesta és la que està millor. (Cal dir que forma part de la pàgina web xtec. Una web que ens ajuda molt als mestres.) A partir d'aquí la decisió és vostra, perquè no us enganxi desprevinguts us recomano que us la mireu.

una classe interactiva

Juntament amb altres companys de la classe, vaig fer el treball de les pissarres digitals interactives i els tablets PC. I a part dels vídeos que hem posat a la web de l'assignatura per tal que ho pogueu veure tot, jo voldria comentar un altre vídeo que he trobat al YouTube.

són dos vídeos, en els quals un professor ens mostra com podem fer que les nostres classes siguin interactives, a través d'una pissarra digital i un tablet PC connectat. Però jo em quedo amb el segon vídeo perquè una persona externa li va fent preguntes i plantejant possibles problemes que hi haurien si utilitzéssim aquest mètode per realitzar les classes. I el professor, va contestant i mostrant-nos que més que inconvenients, té avantatges.

Aquí us deixo el link perquè pugueu veure aquest segon vídeo, després, com ja tots coneixeu el YouTube, podeu veure el primer al costat, o al finalitzar al vídeo.

JClic com a tutor a les aules?

El dia 18 de desembre ja vaig comentar sobre el programa JClic, però va ser d'una forma una mica indirecta, ja que principalment parlava de la meva escola de pràctiques, Joan XXIII, que fa servir molt les noves tecnologies. Per això, volia comentar una mica més, el que comentari que vaig fer al bloc de l'assignatura de NTAE. (link)

Respecte a la primera frase de la metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor, estic completament en desacord, ja que com he dit en altres entrades del meu bloc, crec que l'ordinador mai podria ser el substitut del mestre, i no m'agradaria que ho arribés a ser, la veritat, perquè sinó ja ens podem buscar un altre treball...

El que crec és que potser si que està bé que introduïm les noves tecnologies a les aules per fer-les més amenes, perquè els nens estiguin més atents, i per altres raons que ens ajudaran a fer millor la classe. Però, només per això, només caldria fer-les servir com una eina de suport complementària a les explicacions del mestre.


Per exemple, jo faig fer l'exposició del treball de les pissarres digitals i el Tablet PC, i aquest últim és un possible substitut del llibre en moltes escoles. (Com a exemple vam posar un vídeo d'una escola de Terol). Si que és veritat, que els nens estan més comunicats amb el professor perquè si tenen algun dubte a través de la pàgina web que té cada alumne, poden resoldre dubtes i comentar les classes o coses que no entenen, etc. Però, això, per a mi, crec que al dia següent o el mateix dia que no entenen alguna cosa, crec que li poden preguntar directament al professor i és una relació més personal. (Això, també ho comento en la entrada que vaig fer a l’octubre: ordinadors a l'aula i una bona falda)

Per tan, des del meu punt de vista, no estic d'acord amb la primera metàfora proposada per Charles Crook i per tan, tampoc estaria d'acord amb el que diu Jordi Vivancos al bloc de les Tic a les Tac (també he fet una entrada sobre això)

Bon dia nens! Avui farem una sortida!

Buscant, buscant, he trobat una web en la qual es poden trobar moltes activitats per poder fer amb els nens. Pot ser està més dirigida cap els pares, però nosaltres com a futurs mestres també podem aprofitar aquestes oportunitats ja que jo sempre he defensat una educació innovadora en la qual es facin més activitats, més dinàmiques i més sortides.

Quan jo anava a primària me’n recordo que la professora que m’agradava més era la que ens portava a llocs, ens ensenyava directament com, era el que ens explicava a la classe, no en fotos als llibres, etc i no m’agradava passar-me tota la setmana tancada a l’escola, asseguda a la meva classe, escoltant i prou. No sé si m’enteneu, el que vull dir és que hauríem d’aconseguir crear interès als nens, motivar-los i això, ho podem fer portant-los als llocs. Per exemple: no és el mateix di, això és la sagrada família, això és el parc de la Ciutadella, etc. en fotos, que portar-los fins al lloc, perquè vegi realment com és.

Per això us animo a que si teniu la oportunitat porteu als nens a fer activitats i a que vegin més directament com és el món on viuen, i de quina forma hi podem participar.
Per això, us deixo aquestes webs, perquè tingueu la possibilitat de triar.

web 1

web 2

web 3

Per mi la més completa és la 3, ja que agafa diferents àmbits (teatre, cinema, museus, etc.) i les altres webs donen informació i opinios sobre activitats més concretes.

(Els links que us he posat són activitats a barcelona però a la mateixa web podeu trobar per el lloc on volgueu)

De les TIC a les TAC

De les Tic a les Tac (De les tecnologies de la informació i la comunicació a les teories de l’aprenentatge en col·laboració)

Perquè veieu que ja fa anys que s’estan fent programes educatius per incloure les noves tecnologies a les escoles, en aquesta web ens ofereixen tot un seguit de pàgines webs que ens poden ajudar a incloure les Tic a les nostres aules. Amb altres apartats relacionats amb l’educació:

- Blogosfera de l’educació de valors
- Blogosfera de l’educació i TIC's
- Zona multimèdia
- Biblioteca
- Zona TIC
- Recursos didàctics

(Per veure cada un dels apartats, feu clic al enllaç)

A més informa de jornades informatives i conferències que es fan a sobre d’aquest tema, com el Seminari Europeu Grundvig De les Tic a les TAC, que es va fer des del 26 de gener fins al 29 de gener del 2006. Va ser inaugurat a l’hotel Tryp Apolo de Barcelona, per la consellera d’Educació Marta Cid. Hi van participar universitats, centres de formació d’adults, associacions i institucions de 24 països europeus i amb la col·laboració d’experts com la professora Thérèse Laerrière, catedràtica de la Universitat de Laval del Quebec, que ha establert una escala metodològica per a la integració pedagògica de les TIC a l’escola.

En aquestes jornades es van mostrar diferents maneres d’utilitzar les TIC per construir coneixement i per crear xarxes entre els usuaris en el procés d’aprenentatge. El principal objectiu de les jornades és promoure la creació de xarxes per experimentar formes de treballar noves a través de les comunitats de coneixement i fomentar projectes que desenvolupin competències noves en la formació de persones adultes. En aquest sentit, el seminari també vol donar a conèixer mètodes de treball i bones pràctiques d’aprenentatge en comunitat que incrementin les competències de l’alumnat. (segons l’article publicat a la web)

Aprendre anglès fent manualitats

Després de les exposicions que han fet els companys a classe sobre el youtube, sobretot, i sobre altres TIC que es podrem aplicar a les nostres auless en un futur, jo, de moment, les faig servir per crear entrades al bloc i parlar-vos de temes que crec que són importants com a futurs mestres. En aquest cas, aquest el tema de l'entrada està més dirigit cap als mestres de llengues estrangeres.

El video es titula: Aprender inglés a través de las manualidades. Doncs bé, ja us podeu imaginar de que va el tema.




Després d'haver vist el video, vull resaltar el que hauriem de tenir en compte i el que aconseguiriem utilitzant aquest mètode: (Per veure millor la imatge feu click a l'esquema)

educazione sentimentale

Volia parlar de l’educació de valors, que sempre he cregut que és molt més important que ensenyar les capitals i els rius d’un país, per exemple. Jo estic treballant en un esplai i el que treballem amb els nens, sobretot, són els valors de la solidaritat, la igualtat i tot això els va molt bé per saber comportar-se, saber conviure amb els companys i a créixer com a persona.

I per mostrar-vos-ho millor, m’agradaria que veiéssiu aquest vídeo al youtube que trobo que és molt bo i mostra perfectament el que us vull dir. Està en italià però subtitulat en espanyol, va una mica ràpid però es pot entendre perfectament, si més no, és perquè agafeu una idea.



Després d’haver-lo vist, volia comentar unes quantes coses que m’han sorprès molt:
- Quan davant de l’escola, el pare li dóna l’esmorzar al nen i li diu: menja-te’l tot tu, no li donis res als teus companys.
- Quan estan asseguts a la taula acabant de menjar i parlen del cop de puny que li han donat al nen a l’escola i el pare li diu que no es quedi parat i li torni i que recordi un refrany: "è meglio un bei processo che un bei funerale" que crec que s’entén perfectament.
- El moment que estan al cotxe i el pare es fica per un carrer en direcció contraria per arribar bé a l’escola o quan fan el truc del mocador al final.
- O quan el pare parla de les seves idees sobre la política directament afecta al pensament del nen perquè pràcticament podríem dir que li està inculcant les seves idees. Pot ser a vegades nosaltres parlem i de forma involuntària i indirectament, condicionem les idees del nen, però no ho fem de la mateixa forma que el pare.
- I per acabar, comentar el final, que és molt dur però alhora molt irònic i divertit, perquè és el que he dit abans, que el pare deia les coses perquè el nen aprengués (segons les idees del pare) i finalment, ha seguit el refrany que sempre li recordava: el món és rodó i qui no manté l’equilibri, cau.